ေကဵာင္းသားေတၾ ဘာလုပ္မလဲ

တင္ဧ

လၾန္ခဲ့ေသာ ၄ - ၅ ႎႀစ္ ေလာက္က ဗမာဴပည္ ေကဵာင္းသား တိုႛသည္ ဗမာ ႎုိင္ငံလုံး ဆိုင္ရာ ေကဵာင္းသားမဵား သမဂၢ ဟူေသာ အမည္ဴဖင့္ ရဲရဲေတာက္ ညီႌၾတ္ စည္႟ုံး ခဲ့ဳက ေပသည္။ ဤ ေကဵာင္းသား သမဂၢ ႒ကီးသည္ ဗမာႎုိင္ငံ အႎႀံႛအဴပားတၾင္ တၾဲဘက္ လက္ေအာက္ခံ သမဂၢမဵား ရႀိ၍ ဗမာဴပည္ လၾတ္လပ္ေရး တပ္မေတာ္တၾင္ ေရႀႚေဆာင္ တပ္ အဴဖစ္ဴဖင့္ ဝင္ေရာက္ တိုက္ခိုက္ ခဲ့သည္ မဵားကို ဗမာ ႎုိင္ငံေရး ရာဇဝင္တၾင္ ဥဒၝန္း တၾင္ရစ္ ေပမည္။ တက္လူ လူငယ္မဵား မႎုိးဳကားေသာ တိုင္းဴပည္သည္ မည္သည့္ နည္းႎႀင့္မ႖ တိုးတက္ လိမ့္မည္ မဟုတ္ေဳကာင္းကို အထူး ေရးေန စရာ မလို။ ထို တက္လူ လူငယ္ အားလုံး လိုလို ပင္လ႖င္ ေကဵာင္းသားမဵား ဴဖစ္ဳကသည္။ သိုႛဴဖစ္ရကား ေကဵာင္းသား ဴပႍနာသည္ လူငယ္ တိုင္း၏ ဴပႍနာ ဴဖစ္ေပသည္။ ေကဵာင္းသား အေရး ေတာ္ပုံသည္ လူငယ္ မဵား၏ အေရးေတာ္ပုံ ဴဖစ္သည္။

လူငယ္ တုိင္းသည္ အ႟ၾယ္ ေရာက္လာလ႖င္ လုံေလာက္ေသာ ပညာ သင္ဳကားခၾင့္ကို ရရႀိ သင့္သည္။ လက္ရႀိ ပညာ သင္ဳကားေရး စနစ္ကား 'လုံေလာက္' သည္ မဟုတ္။

ပညာ သင္ခဵိန္ ေရာက္႓ပီး သူမဵား အနက္ တစိတ္ တေဒသ အနည္းငယ္ မ႖သာ ပညာသင္ ဳကားခၾင့္ ရဳက ရႀာသည္။ ထို အခၾင့္အေရး ရေသာ သူမဵား သည္လည္း 'ေသခဵာစၾာ' သင္ဳကား ရသည္ မဟုတ္။ သင္ဳကား ရေသာ ဘာသာရပ္ မဵားမႀာ 'မဆီမဆိုင္' ေတၾက မဵားေလသည္။ တဖန္ သင္ဳကား ဴပသေသာ စနစ္ မႀာလည္း အဴမစ္ကပင္ ပုတ္ေဆၾး၍ ေနေလသည္။ မိမိ၏ တာဝန္ကို ကဵကဵနန နားလည္ ေကဵပၾန္ေသာ ေကဵာင္းဆရာ ဘယ္ႎႀစ္ေယာက္ ရႀိပၝ သလဲ။ မဵားေသာ အားဴဖင့္ ဆရာ လုပ္သူ တိုႛသည္ သူတိုႛ ကိုယ္သူတိုႛ အဴခား အစိုးရ အရာရႀိမဵား သိုႛမဟုတ္ ကုန္တိုက္ အရာရႀိ မဵားႎႀင့္ တန္းတူ ထားကာ ေကဵာင္း နာရီ႒ကီးကို လည္ တေမာ့ေမာ့ႎႀင့္ ဳကည့္႓ပီးလ႖င္ ေကဵာင္းဝင္း ဴပင္ဘက္သိုႛ ေရာက္သည္ႎႀင့္ တ႓ပိႂင္နက္ မိမိ၏ တာဝန္ ဝတၨရား ကုန္ဆုံး ႓ပီဟု ယူဆ ေနဳကသည္။ သူတိုႛသည္ တိုင္းဴပည္၏ အနာဂတ္ မဵႂိးႌၾန္ႛ ကေလး မဵားကို စိုက္ပဵႂိး ဴပႂစု ေနရသည့္ အဴဖစ္ကို သတိမူ ဳကဟန္ မတူ။ တပည့္မဵားကို ႎၾားမဵား ကဲ့သိုႛ သေဘာ ထားဳက သည္က မဵားသည္။

ေကဵာင္းသား တေယာက္သည္ ေကဵာင္း အလုပ္ကို မေကဵပၾန္ မိလ႖င္ ဴပင္းထန္စၾာ ေသာ္လည္း အဴပစ္ေပး ခံရမည္ သိုႛမဟုတ္ လုံးဝ လစ္လဵႃ ႟ႁထားဴခင္း ကိုေသာ္လည္း ခံရ ေခဵမည္။ မဵားေသာ အားဴဖင့္ သူႚ အေပၞ၌ ဂ႟ုဏာ မသက္ေခဵ။ ေကဵာင္းသားႎႀင့္ ဆရာ အစဥ္ လိုလို တကဵည္ကဵည္ ဴဖစ္ေနသည္။ ဆရာ မဵားက ေကဵာင္းသား ေတၾကို 'လူ႟ႁပ္ လူေပၾ ကေလးေတၾ' ဟု မႀတ္ဳကသည္။ ေကဵာင္းသားမဵား ကလည္း ဆရာ မဵားကို 'လူေပၝ႒ကီး' ေတၾဟု ထင္ဳကသည္။ တဦးႎႀင့္ တဦး ေ႟ၾေဖာ္ဴခင္း ေရာေႎႀာဴခင္း မရႀိသည္က မဵားသည္။

ေရႀးဆံေသာ ပညာေရး အရာရႀိ႒ကီး မဵား၏ စိတ္၌မူ ဤေ ကဵာင္းသားမဵား သမဂၢ အစည္းအ႟ုံး တည္ေထာင္လာ ကတည္းက စ၍ ပညာေရး ဌာန တိုႛတၾင္ 'စည္းကမ္း ေသဝပ္ဴခင္း တရား' ကၾယ္သုဥ္း သၾား႓ပီဟု အယူစၾဲ ဳကသည္။ ေခတ္လူငယ္ မဵားကို လ႖ာမဲ့ ႎၾားမဵား ကဲ့သိုႛ သူတိုႚ ဴဖစ္ေစလို ဳကသည္။ ဆရာ့ ေဴခဖဵားကို နံနက္ တခၝ ညေန တခၝ မႀန္မႀန္ ဦးခိုက္ေသာ၊ ေခတ္အို၏ ခဵႂပ္ခဵယ္မႁ တိုႛကို ဦး႟ၾက္ေသာ ေရႀး တပည့္ မဵႂိးကား သုဥ္းေလ႓ပီ။ ဆရာအုိသည္ ေခတ္ပဵႂိတၾင္ ဘုံမဲ့ ရေလ႓ပီ။ ဆရာအိုသည္ ေခတ္အို၏ အာဏာရႀင္ ႒ကိမ္လုံး မဵႂိးကို သုံးေန လိုေသးသည္။ အကဵိႂးကား ဆရာႎႀင့္ တပည့္ အစဥ္ မာန္ေစာင္ ေနဳက ရသည္။ သပိတ္မီး တလုံး႓ပီး တလုံး ေတာက္လာ ရသည္။ ေခတ္ တပည့္ပဵႂိ သည္လည္း ေရႀး တပည့္အို ကဲ့သိုႛပင္ စည္းကမ္း ေသဝပ္ဴခင္းကို ေလးစား တတ္ပၝသည္။ သိုႛေသာ္ 'စည္းကမ္း' ခဵင္း မတူႎိုင္ ဳက႓ပီ။ ဤ အခဵက္ကို နားလည္၍ ေကဵာင္းသားကို သက္ညၟာကာ သူသၾားလို ရာသိုႛ ေဖးေဖးမမ ေဆာင္ကဵဥ္း ႎုိင္စၾမ္းေသာ ဆရာကား 'ေခတ္မႀီလဵက္' ခက္ခဲမႁ အမဵႂိးမဵႂိးမႀ ကင္းလိမ့္ မည္တည္း။

ဤသိုႛလ႖င္ ဆရာႎႀင့္ တကၾ ေကဵာင္း အာဏာပုိင္မဵား အေပၞ၌ ဴပစ္တင္ဖၾယ္ မဵားဴပား လႀသည္ မႀန္ပၝ၏။ သိုႛေသာ္ ေကဵာင္းသား ကိုလည္း 'စင္းေခဵာ' ခဵမ္းသာခၾင့္ မေပး ႎုိင္ေခဵ။ လူငယ္ တိုႛ၏ သဘာဝ အေလ႖ာက္ ရမ္းတတ္ဴခင္း၊ ဳကမ္းတတ္ဴခင္း တိုႛကို ႑ခၾင္းထားလိုက္ ေစကာမူ 'သပိတ္မီး' သည္ မဳကာခဏ နယ္လၾန္ စည္းေဖာက္ လာတတ္သည္ ကိုမူ ဴငင္းကၾယ္ ႎုိင္မည္ မဟုတ္ေခဵ။ ဤ အဖိုးထိုက္ သပိတ္ လက္နက္ကို 'ေစဵးေပၝေပၝ' ႎႀင့္ မေရာင္းဳကရန္ သမဂၢ႒ကီးက တားဴမစ္ သင့္သည္။ သပိတ္သည္ ေနာက္ဆုံး လက္နက္႒ကီးသာ ဴဖစ္ေစ ရမည္။ ပၾဲဦးထၾက္ ရမ္းကားမႁ မဴဖစ္ ေစရ။ ေကဵာင္းသားႎႀင့္ ဆရာ၊ ေကဵာင္း အာဏာပိုင္ တိုႛ၏ ဆက္ဆံမႁသည္ အလုပ္သမားႎႀင့္ စက္ပိုင္ရႀင္၊ လယ္သမား ႎႀင့္ ေဴမပိုင္ရႀင္ တိုႛ၏ ဆက္ဆံမႁ မဵႂိးႎႀင့္ လုံးဝ မတူေခဵ။ တပည့္မဵား အေပၞ ဂ႟ုဏာ သက္တတ္ေသာ ဆရာမႀ တဆင့္ အာဏာပိုင္ တိုႛကို ေတၾႚဆုံ ေဴပာဆိုဴခင္း အားဴဖင့္လည္း မဵားစၾာေသာ အခက္အခဲတုိႛို ေဴဖရႀင္း ႎိုင္လိမ့္မည္။ ေကဵာင္းသား အစည္းအ႟ုံး ႒ကီးသည္ ညီႌၾတ္ ေတာင့္တင္း၍ ေသဝပ ္ပိဴပား ခဲ့ပၝလ႖င္ (ဝၝ) ေဳကာင္လက္ သည္းဝႀက္ ဣေ႑ႎၬ ရပၝလ႖င္ တဖၾာဖၾာ ဆူပူ ေသာင္းကဵန္း ေနသည္ထက္ ဳသဇာ တန္ခိုး လၿမ္းမိုးႎုိ င္မည္ မႁတ္ပၝေလာ။

ဤအေရးႎႀင့္ ဆက္သၾယ္၍ ေတၾးဖၾယ္ရာ တရပ္ ရႀိေသးသည္။ မဵားစၾာေသာ ေကဵာင္းသား တိုႛသည္ သူတိုႛ၏ 'ပညာ သင္ဳကားေရး' ၌ ေလးေလးနက္နက္ စိတ္ဇၾဲ မထက္သန္ ဳကေခဵ။ 'ပညာေရး' ကို ဆိုပၝသည္။ 'စာ' သင္ေရးသာ မႁတ္ပၝ။ မဵားေသာ အားဴဖင့္ စာေမးပၾဲ အတၾက္ ဴပႉာန္း ထားသည့္ စာအုပ္ေတၾ ကလၾဲ၍ ဴပင္ပက စာအုပ္ ေကာင္းေတၾကို ဖတ္႟ႁသူ ေခၝင္းပၝး လႀသည္။ အမဵား အားဴဖင့္ ေကဵာင္းက စာအုပ္ေတၾ ကိုပင္ မဖတ္ လိုဳကပၝ။ စင္စစ္ ဤ ေပၝ့ေလဵာ့ မႁသည္ အဴမစ္ ပုပ္ေနေသာ မူလတန္း၊ အလယ္တန္း ပညာေရး စနစ္ေဳကာင့္ ဴဖစ္ေခဵသည္။ ဤအေဴခခံ ခ႗တ္ယၾင္းမႁ တိုႛကိုလည္း ႒ကိႂးစား၍ သုတ္သင္ ပစ္လုိက္ရန္ လိုသည္။ သိုႛေသာ္ ယခု လတ္တေလာ အဖိုႛမူ ေကဵာင္းသား မဵားက မိမိတိုႛ ပညာဘက္တၾင္ ထိထိေရာက္ေရာက္ စိတ္ဝင္စား လာေအာင္ သမဂၢ အသင္း႒ကီးက လႁံႚေဆာ္ ေပးသင့္သည္။ မဵက္စိ႒ကီး နားကဵယ္ မရႀိေသာ ေကဵာင္းသားသည္ ေကဵာင္းသား အေရးေတာ္ပုံ အတၾက္၎၊ တုိင္းဴပည္ အေရးေတာ္ပုံ အတၾက္၎၊ ဘာမ႖ အသုံး ကဵမည္ မဟုတ္ေခဵ။ ထိုႛေဳကာင့္ သမဂၢ႒ကီးက ပညာ သင္ဳကားေရး အဖၾဲႛ (Study Circle) ေပၝင္း မဵားစၾာ ဖၾဲႛစည္း ေပးသင့္သည္။ တိုင္းဴပည္၏ စီးပၾားေရး၊ ကဵန္းမာေရး၊ ေပၝင္းသင္း ဆက္ဆံေရး၊ ေနမႁထိုင္မႁ ႒ကီးပၾား တိုးတက္ေရး တိုႛ၌လည္း ပၝဝင္ ေဆာင္႟ၾက္ သင့္သည္။

သိုႛဴဖစ္လ႖င္ ေကဵာင္းသားမဵား ႎုိင္ငံေရးထဲ ပၝဝင္ သင့္သေလာ။ ဤေမးခၾန္းႎႀင့္ ပတ္သက္၍ မဳကာခဏ အဴငင္း ပၾားဳက ရသည္။ အခဵႂိႚ သူတိုႛက ေကဵာင္းသား ဆုိသည္မႀာ ဴပင္ပ ပတ္ဝန္းကဵင္ ေလာက႒ကီးကို လုံးဝ လစ္လဵႃ ႟ႁကာ 'စာဂဵပိုး' သက္သက္ ဴဖစ္ရ မည္ဟု ယူဆ ဳကသည္။ မဵားစၾာေသာ ေကဵာင္းသားတိုႛ အဖိုႛကား ႎိုင္ငံေရးကို 'ေပဵာ္ပၾဲစား' ထၾက္သည့္ အေနမ႖ မႀတ္ပိုက္ ဳကသည္။ တုိင္းဴပည္၏ ႎိုင္ငံေရး၊ စီးပၾားေရး အေဴခအေနကို ေလးေလး နက္နက္႒ကီး ေလ့လာ ႓ပီးေနာက္ မိမိတိုႛ သေဘာေပၝက္ သေလာက္ ယူဆခဵက္ ဆုံးဴဖတ္ခဵက္ ခဵမႀတ္ သူတိုႛကား နည္းလႀ ဘိသည္။ ႎုိင္ငံေရး ဝၝဒ အဖၾဲႛ ပၝတီ ေ႟ၾးခဵယ္ရာ ၌လည္း လုံခဵည္ဆင္ သိုႛမဟုတ္ ဘိနပ္ပုံ ေ႟ၾးခဵယ္ သကဲ့ သိုႛပင္ ေခတ္ အစားဆုံးကို အေကာင္းဆုံး အဴဖစ္ ေ႟ၾးခဵယ္ တတ္ဳကသည္။ ဤ သူမဵႂိးသည္ မိမိ တကိုယ္ အတၾက္လည္း အကဵႂိး မရႀိ၊ တိုင္းဴပည္ အတၾက္လည္း အသုံး မဝင္ ဴဖစ္တတ္သည္။ ေ႐ကၾးေဳကာ္သံမဵား ဟစ္ဴခင္းႎႀင့္ စီတန္း လမ္းေလဵာက္ဴခင္း တုိႛသည္ အကဵႂိး ရႀိသေလာက္ ရႀိပၝ၏။ သိုႛေသာ္ အာေဘာင္ အာရင္း သန္သန္ ေအာ္ဟစ္ ႟ုံမ႖ မိမိႎႀင့္ အတူ လိုက္၍ မေအာ္ဟစ္ေသာ ဝၝဒ ကၾဲသူ မဵားကို ဝၝးရင္း ဒုတ္ႎႀင့္ ႟ုိက္၊ သံပုံး တီး၍ ေတာထုတ္ ႟ုံမ႖ႎႀင့္ တိုင္းဴပည္႒ကီး လၾတ္လပ္ေအာင္ လုပ္ႎုိင္သည္ မဟုတ္ေခဵ။

ေကဵာင္းသား ေတၾကား ထို အဆင့္ အတန္းထက္ ပိုမို၍ ခရီး သၾားႎုိင္ ရမည္။ ထိုႛေဳကာင့္ ေကဵာင္းသားေတၾ ႎိုင္ငံေရးထဲ ဝင္ဳကပၝ။ ေသေသခဵာခဵာ ဝင္ဳကပၝ။ လက္ရႀိ ကမာၲႚ အေဴခအေနကို ေထာက္စာလ႖င္ အေဴမာ္အဴမင္ ရႀိေသာ လူငယ္ မႀန္သမ႖ ႎုိင္ငံေရး နယ္ပယ္မႀ ေသၾဖယ္၍ သၾားႎုိင္ စရာ အေဳကာင္း မရႀိေခဵ။ သိုႛေသာ္ ႎုိင္ငံေရးရာ မဵားကို စနစ္ကဵ ေလ့လာ ပၝဦး၊ ေလးေလးနက္နက္ ဆင္ဴခင္ သုံးသပ္ ပၝဦး၊ ႎုိင္ငံေရး ဴပႍနာ အရပ္ရပ္ကို ေဴဖရႀင္း ႎိုင္ရန္ ႒ကိႂးစား ဳကပၝဦး။ လၾတ္လပ္ေရး အေရးေတာ္ပုံတၾင္ ေကဵာင္းသား တုိႛသည္ အသက္ ကိုပင္ စၾန္ႛႎုိင္ရန္ အသင့္ ရႀိဳက ရေပမည္။ မႀန္ပၝသည္။ သိုႛေသာ္ ဆင္ကန္ ေတာတိုး မိုက္႟ူးရဲ လူဳကမ္းထု ကဲ့သိုႛ မဴဖစ္ေစရ။

လၾတ္လပ္ေရး တပ္မေတာ္ ႒ကီးကို ေခၝင္းေဆာင္ရန္ ေကဵာင္းသားတိုႛ အေပၞ တာဝန္ ကဵလာ ေပလိမ့္မည္။ ဤ ႒ကီးေလး လႀေသာ လုပ္ငန္း အတၾက္ အသင့္ ဴဖစ္ေစရန္ ႒ကိႂတင္ ဴပင္ဆင္ ထားႎႀင့္ ဳကပၝ။ လာမည့္ ေဘးကို ေဴပး၍ ေတၾႛဳက ပၝ။ မဵက္ေမႀာက္ ေလာကတၾင္ 'တိုးတက္ေရး' တပ္႒ကီးႎႀင့္ 'ဆုတ္ယုတ္ေရး' တပ္႒ကီးတိုႛ သဲသဲမဲမဲ အား႓ပိႂင္၍ သူႎုိင္ငၝႎုိင္ တုိက္ခိုက္ ေနဳကသည္။ က႗ႎု္ပ္တိုႛသည္ နက္႟ိႁင္း မိုက္မဲ လႀစၾာေသာ ေခဵာက္႒ကီး၏ နဖူး စၾန္းသိုႛ ေရာက္ေန ဳက႓ပီ။ ဤ အေရးေတာ္ပုံ ႒ကီးအတၾင္း ကမာၲႚ လူငယ္မဵား ဘာလုပ္ ဳကမည္နည္း။ ဤ အေရး႒ကီးကို တခၝေလာက္ ကေလး မ႖ပင္ သုံးသပ္ ခဲ့ဖူးေသာ ဗမာ ေကဵာင္းသား ဦးေရ ဘယ္ေလာက္ မဵားပၝ သနည္း။ ကမာၲႚ အေရးႎႀင့္ ဗမာ့ အေရးကို အသိဥာဏ္ ယႀဥ္ကာ စနစ္ကဵကဵ ေလ့လာ သုံးသပ္ ႎုိင္ေစရန္ သမဂၢ ႒ကီးက ဖၾဲႚစည္း စီစဥ္ ေပးသင့္သည္။ အားေပး တုိက္တၾန္း သင့္သည္။ ဆင္ကန္း ေတာတိုး မိုက္႟ူးရဲ တေစာက္ကန္း အလုပ္မဵႂိးကို ႎႀိမ္နင္း ေပးရမည္။ မိုက္ကန္းေသာ မိတ္ေဆၾသည္ ဆင္ဴခင္ တတ္ေသာ ရန္သူထက္ ပို၍ ေဳကာက္စရာ ေကာင္းသည္ မႁတ္ပၝေလာ …။

ဗမာ ဴပည္သည္ အဘက္ဘက္၌ ေခတ္ ေနာက္ကဵလဵက္ ရႀိေသးသည္။ စာတတ္သူ လူဦးေရလည္း စိတ္ ေကဵနပ္ လႀေအာင္ မရႀိေသး။ ဆင္းရဲသား လူထု ႒ကီးသည္ ပညာမဲ့ ေနဳကသည္။ ထိုႛေဳကာင့္ အယူ ဝၝဒ လၾဲမႀား သည္းထန္ ေနဳကသည္။ မိန္းမ ေတၾလည္း အဆင့္အတန္း နိမ့္ပၝး ေသးသည္။ ကေလးမဵား မႀာကား လူစဥ္ မီႀေအာင္ပင္ မစား မေသာက္ ဳကရ ရႀာေသး။ ဤ ကဲ့သိုႛလ႖င္ လူႎႀင့္ တူေအာင္ မစားရ မဝတ္ရ မေနထိုင္ ရေသာ အခၝ (ဝၝ) လူ၏ အဓိက လိုလား ခဵက္မဵား ကိုမ႖ မရ ရႀိဳကေသာ အခၝတၾင္ စက္မႁလက္မႁ စေသာ ေခတ္မီ ေလာကဓာတ္ ပညာမဵား၊ ပန္းခဵီ ပန္းပု ကဗဵာ လကႆာ စသည့္ အႎုပညာ ဴမန္မာမႁမဵား မထၾန္းကား မတိုးတက္ သည္မႀာ ဘာမ႖ အံ့ဳသစရာ မရႀိ လႀေပ။ ဝမ္းနည္း စရာ နာကဵည္း စရာသာ ေကာင္းေတာ့သည္။ ဗမာဴပည္ ေကဵာင္းသား မဵားသည္ အမႀန္ အားဴဖင့္ 'ဖိုးကံထူး ဖိုးကံခ႗န္' မဵား ဴဖစ္ဳကသည္။ ပညာမဲ့ သိန္းသန္း ထဲတၾင္ သူတိုႛ လူနည္းစု သာလ႖င္ ပညာ သင္ဳကားခၾင့္ ရရႀိ ဳကသည္။ သိုႛဴဖစ္ ရကား သူတိုႛေလာက္ ကံမေကာင္း အေဳကာင္း မလႀေသာ ရဲေဘာ္ ဆင္းရဲသား ပညာမဲ့ တိုႛအား သူတိုႛ ဴပႂစု ရမည့္ ဝတၨရားသည္ အဴခား အဴခားေသာ တိုင္းဴပည္ရႀိ ေကဵာင္းသား မဵားထက္ ႒ကီးေလး မဵားဴပား လႀသည္။ ႎုိင္ငံလုံး ဆုိင္ရာ သမဂၢ ႒ကီးက ဤတာဝန္ ဘက္၌ လဵစ္လဵႃ႟ႁ မထား သည္ကို ေတၾႛရ သည္မႀာ အားတက္ဖၾယ္ ဴဖစ္သည္။ သိုႛရာတၾင္ တိုင္းဴပည္၏ ခ႗တ္ယၾင္းခဵက္ လိုလားခဵက္ ေတၾက အဆ မတန္ေအာင္ မဵားဴပားလႀ ရကား ထိုခ႗တ္ယၾင္း ခဵက္မဵားကို ဴပႂဴပင္ရန္၊ လုိလား ခဵက္မဵားကို ဴဖည့္စၾမ္းရန္ လုပ္ငန္း သည္လည္း လုိက္ေလဵာ ညီစၾာ ႒ကီးမား ဴပင္းထန္ ရေပမည္။ လူထု႒ကီး၏ ပညာမဲ့မႁ၊ အသိဥာဏ္ ေခၝင္းပၝးမႁ၊ အယူဝၝဒ မႀားယၾင္း သည္းထန္ မႁမဵား ပေပဵာက္ ႎုိင္ေစရန္ ေကဵာင္းသားတိုင္း ေကဵာင္းသားတိုင္းက မိမိတိုႛ၏ အားလပ္ခဵိန္ မဵားတၾင္ ေဆာင္႟ၾက္ လုံးပန္း သင့္ေပသည္။

ရဲေဘာ္ ေကဵာင္းသူ မဵားလည္း ႎိုးဳကား လာဳက သဴဖင့္ ဝမ္းေဴမာက္ ရသည္။ သမဂၢ အသင္း မဵားကို မဵားဴပားစၾာ ဝင္ေရာက္သည္ သာမကဘဲ အေရးေတာ္ပုံ ႒ကႂံတိုင္း ႒ကႂံတုိင္းလည္း ရဲေဘာ္ ေနာင္ေတာ္ မဵားႎႀင့္ အတူ ရင္ေဘာင္ တန္းဝင္ ႎၿဲခဲ့ဳက ေလသည္။ ဤေနရာ၌ ေယာက္ဵားမဵား အေပၞ ႒ကီးေလးေသာ တာဝန္ တခု ဆင့္လာ ေလသည္။ ေယာက္ဵား ကေလးေတၾ ဣေ႑ႎၬရရ မေန တတ္ဳကဟု မိန္းကေလး မဵားက စၾပ္စၾဲေလ့ ရိႀဳကသည္။ ေကဵာင္းသူ မဵားကို ေကဵာင္းသားမဵားက ဴပႃးတူး ႓ပဲတဲ စူးစုိက္ ဳကည့္တတ္ ဳကသည္။ ေဴပာင္ေတာင္ေတာင္ ေနာက္ေတာက္ေတာက္ လုပ္တတ္ ဳကသည္။ ဤ မဖၾယ္ရာ မႁမဵႂိးကို အစည္းအေဝး မဵားတၾင္ ခဏခဏ ေတၾႛရသည္။ ထိုႛေဳကာင့္ မိန္းကေလးမဵား အဖိုႛ သမဂၢ အမႁ ကိစၤ တိုႛ၌ လၾတ္လပ္စၾာ ပၝဝင္ ေဆာင္႟ၾက္ရန္ ခဲယဥ္း ဳကသည္။ သိုႛေသာ္ မိန္းကေလးမဵား ကိုယ္တိုင္ ကလည္း လုံးဝ အဴပစ္ မကင္းေခဵ။ သမဂၢ အစည္းအေဝးပၾဲ တခုသိုႛ သၾားေသာ အခၝ သူတိုႛ မိန္းမခဵည္း သတ္သတ္ တသီးတဴခား စု႓ပီးလ႖င္ ရႀက္တက္တက္ လန္ႛတန္ႛတန္ႛ ေနတတ္ ဳကသဴဖင့္ ေယာက္ဵား မဵားက အနည္းအကဵဥ္း ေလႀာင္မိ ေနာက္မိ သည္ကို အဆိုး႒ကီး မခဵသာ။ သူတိုႛ ကိုယ္တို္င္က သတၨိ တင္းကာ ေယာက္ဵား မဵားႎႀင့္ လၾတ္လပ္စၾာ ေရာေႎႀာ ေန၍ ေယာက္ဵား မဵား၏ အေရးေပးဴခင္း၊ ညၟာတာဴခင္း၊ ဳကည္ညိႂဴခင္းကို ခံထုိက္ေအာင္ ဴပႂသင့္သည္။ ခဵက္ေကာင္း မိလ႖င္လည္း ေယာက္ဵား မဵားကို ႎႀိမ္သင့္သည့္ ေနရာတၾင္ ထိထိမိမိ ႎိုင္နင္းစၾာ ႎႀိမ္နင္း ေပးသင့္သည္။ ဤသိုႛ ဆိုလ႖င္ ေဴပာင္ေလႀာင္မႁမဵား ေလဵာ့ပၝး သၾားလိမ့္မည္။ ယခု ကဲ့သိုႛ ဴဖစ္ေနရဴခင္း မႀာလည္း စင္စစ္ အားဴဖင့္ မိန္းမသား မဵားကို ခဵႂပ္ခဵယ္ ဖိႎႀိပ္ လၾန္းေသာ က႗ႎု္ပ္တိုႛ၏ ထုံးစံ ဓေလ့ ေဆၾး႒ကီးမဵား ေဳကာင့္ပင္ ဴဖစ္သည္။ ဤအစဥ္ အလာကို ႟ုတ္ဴခည္း ဖဵက္ဆီး ပစ္ရန္ကာ တတ္ႎိုင္မည္ မဟုတ္ေသးေခဵ။ သိုႛဴဖစ္၍ သမဂၢ အသင္း႒ကီး၏ လက္ငင္း တာဝန္ကား အစည္အေဝး စသည္ တိုႛ၌ ေယာက္ဵားႎႀင့္ မိန္းကေလး မိေကာင္း ဖခင္ သားသမီး ပီသစၾာ ဣေ႑ႎၬ မပဵက္ ေရာေႎႀာ ေနထိုင္ႎုိင္ေအာင္ စီမံ ေပးဖိုႛ သင့္သည္။

ေနာက္ဆုံး သတိ ပံ့လို သည္မႀာ စိတ္ဝမ္း ကၾဲဴပားမႁ အေရးႎႀင့္ ပတ္သက္၍ ဴဖစ္သည္။ လၾန္ခဲ့သည့္ ၁၉၃၈ ခု အေရးေတာ္ပုံ အတၾင္းက အဆုံးသတ္ ခၝနီးတၾင္ အနည္းငယ္ စိတ္ဝမ္း ကၾဲဴပားမႁမဵား၊ စင္႓ပိႂင္ ေထာင္လိုမႁမဵား ေပၞေပၝက္ ခဲ့သည္ကို သတိမူ ရာသည္။ ဤသိုႛ ဴဖစ္ရ ဴခင္းမႀာ တဦး အာေဘာ္ကို တဦးက နားမလည္၍ ဴဖစ္တတ္သည္။ တခၝတခၝ တၾင္လည္း ကိုယ္ကဵႂိး ရႀာလိုမႁ၊ စင္ခၾဲ ေထာင္၍ ေခၝင္းေဆာင္ ရာထူးကို သိမ္းပိုက္ လိုမႁေဳကာင့္ ဴဖစ္တတ္ ေလသည္။ ေကဵာင္းသား တိုႛသည္ ဤကဲ့ သိုႛေသာ ကိုယ္ကဵႂိး ရႀာသမား သိုးမဲမဵႂိးကို ထင္ထင္ရႀားရႀား ဘီလူးစည္း လူစည္း ဴခားကာ အစည္းအ႟ုံးမႀ အဴမန္ဆုံး ထုတ္ပယ္ လုိက္သင့္သည္။

စိတ္ကူး၊ အေတၾးအေခၞ၊ အယူအဆ၊ ဝၝဒ သေဘာထားခဵင္း ကၾဲဴပားမႁ မဵားကား အမႀန္ ရႀိရ လိမ့္မည္။ သိုႛေသာ္ ေကဵာင္းသား အစည္းအ႟ုံးကို ႎုိင္ငံေရး ဂုိဏ္းဂဏ စစ္တလင္း အဴဖစ္ အသုံးခဵ ရန္ကား လုံးဝ လုိအပ္ေသာ အရာ မဟုတ္ေခဵ။ အဴခားသူ၏ အယူအဆကို နားလည္ေအာင္ ႒ကိႂးစားလ႖က္ ဝၝဒ ကၾဲလၾဲဴခင္း အတၾက္ သည္းခံ ခၾင့္လၿတ္ ႎုိင္ေသာ စိတ္ဓာတ္မဵႂိးကုိ မဵားမဵား႒ကီး ေမၾးဴမႃ သင့္ဳကသည္။ လူငယ္မဵား အဖိုႛမႀာ သေဘာထား ကၾဲလၾဲစရာ အေဳကာင္းအခဵက္ မဵားစၾာ ႟ႀိလႀမည္ မဟုတ္ပၝ။ အနည္းအကဵဥ္း ရႀိသည့္ အတၾက္ စင္႓ပိႂင္ ေထာင္ဴခင္း၊ ဂုဏ္းခၾဲဴခင္း မဵႂိးကို ဴပင္းထန္စၾာ ႟ႁပ္ခဵ ရလိမ့္မည္။ ယခု ကဲ့သိုႛ ကမာၲႚ အေရးေတာ္ပုံ႒ကီး မီးဟုန္းဟုန္း ေတာက္ေန ခိုက္တၾင္ ေကဵာင္းသား အားလုံး တိုႛသည္ ရင္းရင္းႎႀီးႎႀီး ေသၾးစည္း စုေပၝင္း ဳကကာ သံမဏိ ကဲ့သိုႛ ႒ကံႚခိုင္ ႓မဲ႓မံေသာ အစည္းအ႟ုံး႒ကီး အဴဖစ္ တည္ရႀိ ေနေပ ရမည္။

ေကဵာင္းသား တုိႛသည္ တိုင္းဴပည္၏ ေကဵာ႟ုိး ခံတပ္႒ကီး မႁတ္ပၝေလာ …၊ ေကဵာင္းသားတုိႛ သည္ပင္ တိုင္းဴပည္၏ ေခတ္သစ္ကို ဖန္ဆင္း မည့္သူမဵား မဟုတ္ပၝေလာ …။

အေရးေတာ္ပုံေအာင္ရမည္။